Dijital Öğrenme Unsurlarının Kullanımı ve Etkinliği: Édito A2 Méthode de Français ve Édito A2 Méthode de Français 2e Édition Karşılaştırılması

Özet

Yabancı dil öğretimi, öğrenimi ve değerlendirme süreçlerinde kullanılan yöntem kitapları ve destekleyici materyaller, öğrencilerin temel dil becerilerini (dinleme, okuma, konuşma, yazma) ve tamamlayıcı dil becerilerini (kelime bilgisi, ses bilgisi, dil bilgisi ve kültür) bütüncül bir yaklaşımla geliştirmelerini sağlayan merkezi birer eğitsel araç olarak işlev görmektedir. Günümüzde eğitimde dijitalleşme sürecinin hız kazanmasıyla, yabancı dil öğretiminde kullanılan materyallerin içerik tasarımı ve sunum biçimleri önemli bir dönüşüm sürecine evrilmiş, bu durum başta yöntem kitapları olmak üzere, kökleşik öğretim yöntemlerini, tekniklerini, öğretmen ve öğrenci profillerini değiştirmeye başlamıştır. Bu çalışmanın temel amacı; yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde yaygın biçimde kullanılan ve uluslararası alanda referans niteliği taşıyan Didier Français Langue Étrangère yayınevine ait Édito A2 – Méthode de Français yöntem kitabının 2016 ve 2022 baskılarını karşılaştırmalı olarak inceleyerek dijitalleşmenin yöntem kitaplarındaki yansımalarını araştırmaktır. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak yapılandırılmış ve verilerin sistematik biçimde incelenebilmesi amacıyla karşılaştırmalı içerik analizi modeli çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Her iki baskı; dijital öğrenme araçlarının çeşitliliği, görsel-işitsel içerikler, etkileşimli öğrenme materyallerinin kullanımı ve öğrenci merkezli etkinliklerin niteliği açısından analiz edilmiştir. Yapılan incelemelerde 2022 baskısında içeriklerin işlevsellik açısından zenginleştirildiğini, dijital kaynakların erişilebilirliğinin arttığını ve öğrenen özerkliğine yönelik daha fazla etkinliğe yer verildiğini söylemek mümkündür. Elde edilen veriler dijitalleşme sürecinin yabancı dil eğitimine entegrasyonu açısından önemli veriler sunmaktadır. Günümüzde yapay zekanın ve yapay zekâ destekli araçların sosyal yaşamın her alanında kullanıldığını göz önüne aldığımızda yabancı dil eğitimi sürecinde de bu araçların yaygın bir şekilde kullanılacağı öngörülmektedir. Bu kapsamda yöntem kitaplarının özellikle öğrenen özerkliği ve etkinliklerin tasarımında ve uygulanmasında dijitalleşmenin etkilerini yansıtacağı düşünülmektedir. Günümüzde kökleşik okul sistemlerinin dijitalleşmenin etkisiyle önemli bir dönüşüme uğradığı göz önüne alındığında; özellikle geleneksel sınıf ortamında uygulanan mevcut yöntemlerin ve sınırlı sayıda etkinliklerin dil becerilerinin geliştirilme sürecine yönelik yetersiz kalacağı düşünülmektedir. Yapay zekâ araçlarının yardımcı birer materyal olarak bu sürece katkı sunabileceği ve yöntem kitaplarında ve yardımcı kaynaklarda dijital içerikli etkinliklere daha fazla yer verileceği değerlendirilmektedir. Bu kapsamda mevcut yöntem kitaplarının dijitalleşme sürecine yönelik içerik ve kapsam açısından farklı yaklaşımlar izleyeceği ve içeriklerin yeni nesil öğrenci profillerine göre şekillendireceği varsayılmaktadır. Bu çalışma incelenen yöntem kitaplarının mevcut durumunu ele alırken aynı zamanda dijital dönüşüm sürecine uygun olarak da geliştirilebilecek içeriklere bir örneklem sunabilmesi açısından alanyazına katkı sağlayabilecek bir çerçeve niteliği taşımaktadır.