دمج أسلوب أداء الأدوار في بعض وحدات "سلسلة اللسان" لتطوير مهارة المحادثة لدى متعلّمي العربيّة من الناطقين بغيرها: دراسة تطبيقيّة Integrating Role-Playing Techniques into Some Units of the "Silsiletu’l-Lisân" To Develop Conversational Skills Among Non-Native Arabic Learners: An Applied Study
Article Sidebar
Main Article Content
Özet
الملخص
شهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها تطورًا ملحوظًا خلال العقدين الأخيرين، إلا أن مهارة المحادثة ما زالت تشكّل تحديًا رئيسًا في العديد من البيئات التعليمية، ولا سيّما في تركيا، حيث تسود الطرائق القائمة على التركيز المفرط على القواعد. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أثر دمج تقنية "أداء الأدوار" في بعض وحدات "سلسلة اللسان"، إحدى السلاسل التعليمية الأكثر شيوعًا في مراكز تعليم العربية بتركيا، على تطوير مهارة المحادثة لدى المتعلمين. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبّقت أنشطة أداء الأدوار على عيّنة مكوّنة من أربعين طالبًا وطالبة في الصف التحضيري بكلية الإلهيات في جامعة أنقرة، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2024-2025م، بعد إجراء اختبار قبلي وآخر بعدي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح نتائج الاختبار البعدي، بما يدلّ على فاعلية هذه التقنية في تعزيز الطلاقة اللغوية، والثقة بالنفس، ومستوى التفاعل داخل الصف. كما كشفت الملاحظات الصفية عن تحسّن ملحوظ في دافعية الطلاب للمشاركة وميلهم المتزايد إلى استخدام اللغة في مواقف حوارية. توصي الدراسة بإدماج أنشطة أداء الأدوار ضمن وحدات سلسلة اللسان، وتوسيع نطاقها لتشمل مهارات لغوية أخرى. كما تقترح تطوير أدلة إرشادية للمعلمين تحتوي على نماذج تطبيقية لهذه الأنشطة، بهدف تفعيل البيئة الصفية وتحويلها إلى فضاء تواصلي قائم على الحوار والتجريب.
Article Details
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Referanslar
السلطان، م ، ضيف الله، أ . (2024) . أثر استخدام استراتيجيّة لعب الأدوار على تنمية المفردات لدى طلّاب المستوى المبتدئ في وحدة تعليم اللغة العربيّة لغير الناطقين بها في جامعة القصيم، العلوم الإنسانيّة والاجتماعيّة، المجلد 51، العدد 3، ص 481 – 498 .
العلي، م.(2022), أسلوب تمثيل الأدوار وأداء الحركات وأثره في تعليم مهارة الكلام للناطقين بغير العربيّة، مجلة روملي دي للدراسات اللغوية والأدبيّة، العدد 27 ابريل ، ص 672 – 684 .
برويبج، ج. (2022) أهميّة استراتيجيّة تمثيل الأدوار في تعليم قواعد النحو العربي – السنة الثانية متوسط أنموذجاً – (رسالة ماجستير في اللغة والأدب، الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي).
تيكيلي، م. (2020). أثر استراتيجيّة لعب الأدوار في تحفيز طلّاب اللغة العربيّة لغير الناطقين بها لتنمية مهارة المحادثة لديهم، مجلة العلوم الأكاديميّة الاجتماعيّة العدد 111 ، ص 160 .
الجدي، م. ع. (2012). أثر توظيف بعض استراتيجيات التعلّم النشط في تدريس العلوم على تنمية المهارات الحياتية لدى طلبة الصف الرابع في محافظة غزة (رسالة ماجستير، جامعة الأزهر، غزة، كلية التربية).
حلس، م. ي. (2011). أثر استخدام أسلوب أداء الأدوار على التحصيل الدراسي لتنمية المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف السابع في محافظة غزة (رسالة ماجستير، جامعة الأزهر، غزة، كلية التربية.)
خصاونة، ن. أ. س.، و العكل، إ. أ. خ. (2012). فاعلية الدراما المسرحية في تنمية مهارات المحادثة الشفوية لدى طالبات المرحلة الابتدائية. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 1 (4)، 182-206.
سعيد، ش. (2013). أثر تمثيل الأدوار في التحصيل الدراسي لطلبة الصف الثامن في القواعد النحوية (اللغة العربية). مجلة جامعة دمشق، 29 (1)، 357-392.
سيد يوسف، ج. (1990). سيكولوجية اللغة والمرض العقلي (عالم المعرفة، العدد 145). الكويت: المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب.
عبس، م. ص. وآخرون (2015). سلسلة اللسان في تعليم العربية لغير الناطقين بها (الطبعة السادسة). إسطنبول: منشورات جامعة السلطان محمد الفاتح الوقفية.
ثانيًا: المصادر باللغة الأجنبية
Arslan, M., & Gürsoy, A. (2008). Rol yapma ve drama etkinlikleriyle yabancılara Türkçe öğretiminde motivasyonun sağlanması. Ege Eğitim Dergisi, 2, 109–124.
Idhan, M (2025). Improving Arabic Speaking Skills Through Role Play Method in Class, Jurnal of Pedagogi : Jurnal Pendidikan, UIN Datokarama Palu, Indonesia .
Kusnierek, A. (2015). Developing student’s speaking skills through role-play. World Scientific News, 1, 73–111.
Maden, S. (2010). Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. TÜBAR Dergisi, 27, 504–519.
Soyer, S. (2016). Yabancı dil öğretim yöntemi olarak yaratıcı drama ve etkileri. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1, 157–163.