توظيف الخرائط الذهنيّة التفاعليّة في تصميم اختبارات إلكترونيّة مبتكرة لمتعلّمي العربيّة الناطقين بغيرها: المستوى المتوسّط Using Interactive Mind Maps to Design Innovative Online Tests for Non-Native Arabic Learners: Intermediate Level

Özet

أُدخِل تعليم اللغة العربيّة للناطقين بغيرها في مجال التقنيّات الرقميّة، وهذا ما يستلزم إيجاد آليّات تقييم تربويّة تناسب حدث التطوّر، فهذا البحث سعى لاستخدام الخرائط الذهنيّة التفاعليّة في اختبارات متعلّمي اللغة العربيّة الإلكترونيّة ضمن المستوى المتوسّط، فكان مما يهدف إليه تحليل مدى فاعليّة الخرائط الذهنيّة في تحسين الفهم والتفكير الناقد لدى المتعلّمين، مقارنة بالاختبارات التقليديّة، فاعتمد المنهجيّة الوصفيّة التحليليّة، مُظهِراً القدرات التربويّة والتقنيّة للخرائط الذهنيّة التفاعليّة، ومبيّناً معايير استخدامها في تقييم الكفاءة اللغويّة، كما تناول أبرز التحديّات التقنيّة التي تحول دون تطبيقها، ثمّ اقترح نموذجاً تصميميّاً لاختبار إلكتروني قائم على أداة الخرائط الذهنيّة التفاعليّة، وتشير نتائج الدراسة إلى أنّ هذه الأدوات قد تُسهم في زيادة المشاركة في الاختبارات وتعزيز دقّة تقييم الأداء اللغوي، كما أنّها توفّر تقييماً دقيقاً لقياس القدرات اللغويّة لدى المتعلّمين، وأوصى البحث بأهميّة دمج الخرائط الذهنيّة التفاعليّة في تصميم الاختبارات الإلكترونيّة، وإنشاء منصّات تعليميّة تدعم هذا النوع من التقييم.